30-05-2021 23:54 – Editorial : Une lecture objective de l\u2019article triomphaliste du ministre de l\u2019Education<\/p>\n

Initiatives News – Le ministre de l\u2019Education a apparemment choisi la confrontation au dialogue avec les syndicats de l\u2019enseignement.<\/p>\n

Ainsi, \u00e0 la veille de la \u00e9ni\u00e8me gr\u00e8ve qui secoue le secteur depuis l\u2019av\u00e8nement du pr\u00e9sident Mohamed Ould El Ghazouani le ministre a mis \u00e0 contribution ses qualit\u00e9s de r\u00e9dacteur pour faire un bilan reluisant \u00e0 mi-parcours.<\/p>\n

Ce bilan qui ne r\u00e9siste pas \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des faits fait figure de subterfuge visant \u00e0 contrer la gr\u00e8ve qui d\u00e9bute ce lundi et se poursuivra jusqu\u2019au vendredi.<\/p>\n

Au d\u00e9but de son article pan\u00e9gyrique qui est \u00e0 mille lieux de la r\u00e9alit\u00e9 sur le terrain il parle d\u2019embl\u00e9e d\u2019un nouveau mode de gouvernance du syst\u00e8me \u00e9ducatif alors que le syst\u00e8me immuable des nominations n\u2019a pas chang\u00e9 d\u2019un iota. L\u2019appartenance politique demeure le seul crit\u00e8re qui vaille comme nous l\u2019a montr\u00e9 le pr\u00e9c\u00e9dent mouvement au sein de l\u2019administration centrale. Par ailleurs la vieille garde (Responsables centraux, Chefs d\u2019\u00e9tablissements, Inspecteurs, Conseillers p\u00e9dagogiques\u2026) issue des parachutages politiques, tribaux et ethniques, est toujours l\u00e0. On se demande alors l\u00e9gitimement quelle est cette nouvelle bonne gouvernance dont parle le ministre. Et parmi les arguments qu\u2019il avance la pr\u00e9sence du pr\u00e9sident de la R\u00e9publique et de la premi\u00e8re dame \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019ouverture de l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du pays. Autre argument \u00ab choc \u00bb, l\u2019augmentation de 2 pour cent du budget de l\u2019Education.<\/p>\n

Parmi les r\u00e9alisations cit\u00e9s, il y a entres autres : la cr\u00e9ation du Conseil National de l\u2019Education, des comit\u00e9s de gestion des \u00e9coles (700 jusque-l\u00e0), d\u2019un syst\u00e8me informatique pour la gestion du personnel ayant permis le red\u00e9ploiement de 1000 enseignants et la r\u00e9ouverture de 400 \u00e9coles, l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019organisation des examens, le recrutement de pr\u00e8s de 5500 enseignants, l\u2019augmentation de la masse salariale de 14 milliards, l\u2019augmentation des indemnit\u00e9s des enseignants, le lancement d\u2019un projet de revalorisation de la fonction enseignante, la r\u00e9forme des ENI, le lancement du processus de la formation continue, l\u2019augmentation des infrastructures scolaires avec notamment un projet de construction de 2000 salles de classes, la r\u00e9vision des programmes et la distribution de 500000 manuels scolaires, l\u2019extension du programme des cantines scolaires, la bonne r\u00e9activit\u00e9 contre la pand\u00e9mie du Covid \u2026<\/p>\n

Le ministre a aussi promis le lancement dans les mois qui viennent d\u2019un projet ambitieux pour l\u2019avancement de l\u2019\u00e9cole. Comprendra qui pourra. Ce projet viendra peut-\u00eatre supplanter celui de l\u2019\u00e9cole r\u00e9publicaine que le ministre n\u2019a pas mentionn\u00e9 une seule fois dans son article.<\/p>\n

Il y a lieu de rappeler que le Conseil National de l\u2019Education qui p\u00e8che par l\u2019absence de repr\u00e9sentants du corps enseignant n\u2019a pas encore d\u00e9but\u00e9 de mani\u00e8re effective ses activit\u00e9s.<\/p>\n

Et pour ce qui est du syst\u00e8me informatique, il a montr\u00e9 ses limites malgr\u00e9 un co\u00fbt jug\u00e9 exorbitant. Le lancement d\u2019une plateforme informatique ayant pour objectif une gestion int\u00e9gr\u00e9 des \u00e9tablissements scolaires du pays et du personnel, et dont le lacement \u00e9tait pr\u00e9vue au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire en cours fut un \u00e9chec patent.<\/p>\n

Autre argument superflu, le fait d\u2019affirmer que la masse salariale a augment\u00e9 de 14 milliards. Il y a eu des milliers de recrutements et il faut aussi compter avec les indemnit\u00e9s colossales de la pl\u00e9thore de hauts responsables et autres conseillers dont le travail qu\u2019ils assurent ne repr\u00e9sente quasiment rien comparativement \u00e0 celui des enseignants en classe qui vu leur nombre n\u2019obtiennent que la potion congrue de cette gigantesque masse salariale.<\/p>\n

Concernant l\u2019intervention du minist\u00e8re pour faire face \u00e0 la pand\u00e9mie, on aura juste constat\u00e9 au tout d\u00e9but la distribution limit\u00e9e de masques et de d\u00e9tergents mais ce ne fut que de la poudre aux yeux provoqu\u00e9e par un effet de mode.<\/p>\n

Aujourd\u2019hui alors qu\u2019on est en pleine troisi\u00e8me vague rien n\u2019est fait au niveau des \u00e9tablissements scolaires et m\u00eame gestes barri\u00e8res ne sont pas respect\u00e9s ni par l\u2019administration, ni par les enseignants et encore moins par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Quant au projet de revalorisation de la fonction enseignante qui devrait normalement \u00eatre la priorit\u00e9 des priorit\u00e9s, il demeure toujours \u00e0 l\u2019\u00e9tat de slogan rab\u00e2ch\u00e9 \u00e0 toutes les occasions. On n\u2019en connait ni le fond ni la forme.<\/p>\n

Quoiqu\u2019il en soit, toutes ces pr\u00e9tendues r\u00e9alisations ne peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9es qu\u2019\u00e0 l\u2019aune de ce qui se passe sur le terrain. Or la situation dans nos \u00e9coles n\u2019a pas du tout chang\u00e9. O\u00f9 sont pass\u00e9s par exemple les 500000 livres dont parle monsieur le ministre quand on sait que m\u00eame \u00e0 Nouakchott ces livres sont introuvables dans certains \u00e9tablissements scolaires et dans les kiosques de l\u2019IPN. Mais au march\u00e9 on en trouve \u00e0 gogo.<\/p>\n

Par ailleurs on ne note aucun investissement pour am\u00e9liorer l\u2019environnement scolaire. Les \u00e9coles sont mal entretenues, mal g\u00e9r\u00e9s, certaines sont d\u00e9labr\u00e9es et les conditions g\u00e9n\u00e9rales ajout\u00e9es \u00e0 ceux tr\u00e8s mauvaises des enseignants n\u2019incitent pas \u00e0 l\u2019optimisme.<\/p>\n

De ce fait, le discours du ministre est destin\u00e9 exclusivement au pouvoir, au pr\u00e9sident de la R\u00e9publique notamment. Fra\u00eechement reconduit et s\u00fbr de son bon droit, il n\u2019a pas jug\u00e9 n\u00e9cessaire de faire son mea culpa et de tendre la main aux enseignants qu\u2019il a cr\u00e2nement ignor\u00e9 dans son article.<\/p>\n

Par cette attitude d\u00e9sinvolte le ministre fait une erreur monumentale car sans l\u2019accord des enseignants dont les dol\u00e9ances doivent \u00eatre discut\u00e9es et r\u00e9gl\u00e9es en priorit\u00e9 dans la mesure du possible, on ira nulle part.<\/p>\n

L\u2019\u00e9chec cuisant de l\u2019\u00e9valuation des enseignants du primaire pour lequel un budget colossal \u00e9tait pr\u00e9vu (on parle de 5 milliards) et celui des s\u00e9minaires qui \u00e9taient pr\u00e9vus en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e pour le secondaire, ainsi que les gr\u00e8ves \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition qui ont secou\u00e9 le secteur durant l\u2019ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9 dont la gr\u00e8ve d\u2019une semaine du mois de mars et celle d\u2019aujourd\u2019 hui, ce sont l\u00e0 autant d\u2019occasions qui devraient inciter le ministre de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 revoir sa copie.<\/p>\n

Bakari Gu\u00e8ye<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

30-05-2021 23:54 – Editorial : Une lecture objective de l\u2019article triomphaliste du ministre de l\u2019Education Initiatives News – Le ministre de l\u2019Education a apparemment choisi… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1010,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,7],"tags":[],"class_list":["post-1495","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","category-education"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1495","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1495"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1495\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1496,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1495\/revisions\/1496"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1495"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1495"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lalettrepedagogique.info\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1495"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}