Editorial de La Lettre Pédagogique
La récompense et la sanction à l’école! Oui! Mais comment?
La récompense et la sanction à l’école : pour la motivation, Oui ! Mais comment ?
Dans l’univers de l’éducation, la question de la motivation des élèves reste l’une des préoccupations majeures des éducateurs. Le rôle des enseignants et des responsables pédagogiques ne se limite pas à transmettre des savoirs, mais à créer un environnement propice à l’épanouissement et à l’engagement des apprenants. Parmi les leviers les plus utilisés pour inciter à l’effort, la récompense et la sanction occupent une place prépondérante. Cependant, leur efficacité dépend largement de la manière dont elles sont appliquées, et surtout de la compréhension qu’en ont les élèves.
La récompense : un moteur, mais pas un but
La récompense est souvent perçue comme une incitation positive. Elle peut prendre diverses formes : éloges, mentions, diplômes, récompenses matérielles, voire avantages spécifiques comme une sortie scolaire. Si elle est bien dosée, elle peut effectivement stimuler l’élève à donner le meilleur de lui-même. Cependant, il est essentiel de souligner que la récompense ne doit pas devenir une fin en soi. Elle ne doit pas non plus être systématique, sous peine de réduire la motivation intrinsèque de l’élève.
Il convient de récompenser non seulement les résultats mais aussi les efforts fournis, l’assiduité, la persévérance face aux difficultés, et l’amélioration. Une récompense bien réfléchie valorise le chemin parcouru et l’engagement, et non pas uniquement l’aboutissement final. Ainsi, il s’agit de renforcer la notion de progrès, d’apprentissage continu et non d’une simple quête de l’approbation externe.
De plus, la récompense doit être individuelle tout en tenant compte des spécificités de chaque élève. Il est donc primordial que chaque enfant se sente valorisé à sa manière, sans qu’une compétition déloyale ou un sentiment d’injustice ne se crée parmi les élèves.
La sanction : un outil pédagogique à manier avec précaution
D’un autre côté, la sanction a longtemps été perçue comme un moyen nécessaire de maintenir l’ordre et de faire respecter les règles au sein de l’établissement. Pourtant, elle doit aussi être utilisée avec discernement. Une sanction mal dosée peut engendrer des frustrations, de la colère, voire du découragement. Elle ne doit jamais se limiter à une punition physique ou verbale, mais doit viser à faire comprendre à l’élève les raisons de son comportement, les conséquences de ses actes, et lui permettre de rectifier sa conduite.
La sanction doit être proportionnelle à l’infraction et appliquée de manière équitable et cohérente. L’objectif n’est pas de rabaisser l’élève, mais de l’inciter à réfléchir sur ses actions et à en tirer des leçons. Dans cette optique, la sanction devient un outil d’apprentissage, un moyen de responsabiliser l’élève et de l’aider à comprendre l’importance du respect des règles, du travail en équipe et de l’engagement personnel.
Motivation intrinsèque versus motivation extrinsèque
Un autre point crucial à considérer est la distinction entre motivation intrinsèque et extrinsèque. La motivation intrinsèque découle de l’intérêt véritable de l’élève pour la matière et le plaisir qu’il prend à apprendre, tandis que la motivation extrinsèque est influencée par des facteurs extérieurs tels que la récompense ou la sanction. Le danger de trop recourir à ces leviers externes réside dans le risque de développer une motivation uniquement orientée vers l’obtention de récompenses, et non vers un désir sincère de comprendre et d’apprendre.
Ainsi, les enseignants doivent constamment veiller à créer un environnement où les élèves sont poussés à s’engager par curiosité et passion, tout en utilisant la récompense et la sanction comme des outils ponctuels pour renforcer l’effort et l’engagement.
Conclusion : équilibre et bienveillance
La clé réside dans l’équilibre. Les enseignants doivent être à l’écoute des besoins individuels des élèves, savoir reconnaître leurs efforts et corriger leurs erreurs avec bienveillance. En veillant à instaurer des pratiques pédagogiques équilibrées et réfléchies, la récompense et la sanction peuvent devenir des moteurs puissants pour une motivation durable et une éducation de qualité. L’éducateur n’est pas un simple arbitre de récompenses et de sanctions, mais un guide qui éclaire le chemin de ses élèves vers leur réussite personnelle et collective.